Predšolska vzgoja - Opis programa do vključno vpisa v 1. letnik v študijskem letu 2015/2016

Socialne veščine pri delu z otroki in s starši


Nosilci: docent dr. Arnejčič Beno


Splošne informacije

Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: SOCIALNE VEŠČINE PRI DELU Z OTROKI IN S STARŠI
2. Šifra predmeta:
3. Nosilec predmeta: dr. Beno Arnejčič.
4. Število KT (seštevek iz tabel spodaj): 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o vmeščenosti predmeta
6. Študijski program: Predšolska vzgoja
7. Stopnja študijskega programa: visokošolski strokovni študijski program prve stopnje
8. Obvezni ali izbirni predmet: izbirni predmet
9. Letnik: tretji
10. Semester: peti ali šesti
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti
13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

oblika

število ur

število KT

izvaja

Predavanja (P)

30

1

učitelj

seminarske vaje (SV)

45

1,5

sodelavec

SKUPAJ

75

2,5

Od 10 % do 50 % KU je mogoče izvajati v obliki e-izobraževanja.

 

14. Samostojno študentovo delo:

Oblika

število ur

število KT

seminarska naloga (SN)

30

1

Študij literature (ŠL)

45

1,5

izpit in priprava na izpit (PI)

30

1

SKUPAJ

105

3,5

 

Cilji in kompetence
15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

  • vpis v letnik.


16. Učni cilji predmeta in kompetence:
Cilji:

  • spoznavati lastne vednjske vzorce in njihov vpliv na delo s skupino,
  • ozavestiti implicitne teorije,
  • spoznati zakonitosti skupine in različne načine vodenja skupine,
  • razumeti pojem skupinske kohezivnosti,
  • razviti občutljivost za posebnosti skupine,
  • spoznavati načine razreševanja konfliktnih vsebin,
  • razumeti pojem družine in nekaterih zakonitosti delovanja družinskega sistema,
  • spoznati pomen dela s starši in razvijati oblike konstruktivnih povratnih informacij o dosežkih otrok,
  • spoznati pojem zlorabe otrok in osnove ukrepanja vzgojitelja,
  • spoznati pomen timskega dela in nekatere značilnosti timske skupinske dinamike.


Splošne kompetence:

  • avtonomnost, in prizadevanje za kakovost,
  • strokovna kritičnost in previdnost pri zaključevanju,
  • obvladovanje profesionalno – etičnih vprašanj.


Predmetnospecifične kompetence:

  • celostno pojmovanje otroka in razumevanje razvojnih in individualnih razlik
  • poznavanje načinov pri nudenju čustvene varnosti in pri spodbujanju otrok k samostojnosti v skladu z njihovo zrelostjo,
  • poznavanje in razumevanje skupinskega dogajanja, posebej procesov medsebojnega vplivanja v vzgoji in izobraževanju,
  • razumevanje pomena komunikacijskih spretnosti in sposobnosti navezovanja stikov,
  • poznavanje oblik vodenja posameznika in skupine ter sposobnost timskega dela,
  • razumevanje pomena občutljivosti/odprtosti za ljudi in socialne situacije.


Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

Socialne veščine:
a) delo na sebi - samospoznavanje in osebnostna rast

  • spretnosti dogovarjanja, poslušanja, usmerjanja pozornosti in postavljanja meja,
  • samouravnavanje in razumevanje sebe,
  • govorica telesa, potrebe in motivi,
  • vrednotni sistem, čustvena inteligentnost in socialna kognicija,
  • stik s seboj in z okoljem (medosebna in znotrajosebna inteligentnost), strategije reševanja problemov,
  • opredelitev stresa in pojma izgorelosti,
  • dejavniki stresa, načini spoprijemanja s stresom in sprostitvene tehnike.


b) delo z otroki - prepoznavanje skupinske dinamike

  • vloga posameznika znotraj skupine (sociometrični položaji in tehnike sociometrije)
  • skupinska kohezija (pomen in oblike spodbujanja)
  • prosocialno vedenje in dejavniki povezani z asocialnim vedenjem


c) delo s starši - prepoznavanje družinske dinamike

  • vrste družin (enostarševske, nuklearne, razširjene, reorganizirane),
  • razvojni cikel družine in potrebe družinskih članovtimsko delo v različnih razvojnih obdobjih,
  • funkcionalni in konfliktni pogled na družino (nasilje v družini, zlorabe v družini )
  • oblike sodelovanja s starši


d) timsko delo

  • priprava na delo, spremljanje in evalvacija dela


18. Literatura:
a.) Osnovna literatura:

  • Papalia, D.E., Olds, S.W., Feldman, R.D. (2003). Otrokov svet - otrokov razvoj od spočetja do konca mladostništva. Ljubljana: Educy.
  • Polak, A. (2007). Timsko delo. Ljubljana: Rokus (v tisku).
  • Smrtnik, V. H. (2004). Čustva in razvoj čustev. Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
  • Rozman, V. (2006). Trening socialnih veščin. Nova Gorica: Educa.
  • Tomori M. (1994). Knjiga o družini. Ljubljana: EWO.


19. Predvideni študijski dosežki:

  • pozna zakonitosti delovanja skupine in načine spodbujanja takih vzgojnih situacij, ki prispevajo k skupinski kohezivnosti,
  • razume delovanje osebnostnih značilnosti vzgojiteljice/ vzgojitelja in pomen samouravnavanja pri delu z otroki in odraslimi (starši, timom)
  • pozna spodbudne in škodljive vplive okolja in zna ukrepati v korist otroka in proti lastni izgorelosti


Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja
20. Metode poučevanja in učenja:

  • predavanja,
  • vaje in seminarji,


21. Uporabljeni načini preverjanja znanja:
uspešno izdelana in predstavljena seminarska naloga, pisni izpit.

Pogoji in viri
22. Delitev na skupine:
V skladu z normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta:
seminarska učilnica z možnostjo uporabe izobraževalne tehnologije.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta:

  • visokošolski učitelj in
  • sodelavec.


Evalvacija
25. Metode in oblika evalvacije:

  • sprotna evalvacija med potekom predavanj, seminarjev,
  • končni evalvacijski vprašalnik.



Učni načrt sestavili: doc. dr. Marjanca Pergar Kuščer, asist. dr. Simona Prosen

nazaj na prejšnjo vsebino natisni vsebino