Prof. dr. Mara Cotič o slovenskem šolskem sistemu: »Brez dobrega temeljnega znanja tudi kritično mišljenje ni mogoče«

datum: 14.09.2026

kategorija: Novice

O vprašanju prihodnosti slovenskega šolskega sistema, pomenu znanja ter vlogi in avtoriteti učitelja je za portal Regional Obala spregovorila prof. dr. Mara Cotič, nekdanja dekanja Pedagoške fakultete Univerze na Primorskem.

V razpravi o tem, ali je za kakovost znanja učencev odgovorna ureditev osnovnošolskega sistema, po njenem mnenju ni ključno vprašanje, ali osnovna šola traja osem ali devet let. Pomembneje je, kaj učenci dejansko znajo in kakšno vrednost znanju in izobraževanju pripisuje družba.

Posebej pomembno vprašanje je tudi položaj učitelja in njegova strokovna avtonomija. Kot poudarja prof. dr. Mara Cotič:

»Če v družbi učiteljevo strokovno znanje ni dovolj cenjeno in se njegove strokovne odločitve nenehno postavljajo pod vprašaj, tudi njegova avtoriteta težko ostaja močna. Zato gre ponovno tudi za širši odnos družbe do znanja in izobraževanja.«

Po njenem mnenju učitelj potrebuje jasno določene cilje in standarde znanja, znotraj njih pa dovolj strokovne svobode, da lahko glede na svoje znanje in učence izbere najprimernejše metode dela. Njegov čas bi moral biti namenjen predvsem poučevanju, kakovostni pripravi na pouk, spremljanju napredka učencev, individualni pomoči in strokovnemu izpopolnjevanju. Pri tem pa avtoritete učitelju ni mogoče preprosto vrniti z zakonom ali pravilnikom. Gradi jo s svojo strokovnostjo, pravičnostjo, doslednostjo in odnosom do učencev, pri čemer potrebuje tudi podporo vodstva, staršev in širše družbe.

Razprava o šolskem sistemu tako presega vprašanje trajanja osnovne šole. Odpira širša vprašanja o kakovosti znanja, vrednotenju izobraževanja, strokovni avtonomiji učiteljev ter odnosu družbe do znanja in pedagoškega poklica.

Vabljeni k branju celotnega prispevka na Portalu Regional Obala TUKAJ.