Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: DIDAKTIKA SLOVENŠČINE 2
2. Šifra predmeta:
3. Nosilec predmeta: izr. prof. dr. Vida Medved Udovič
4. Število KT (seštevek iz tabel spodaj): 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta

6. Študijski program: Razredni pouk
7. Stopnja študijskega programa: Univerzitetni študijski program 1. stopnje
8. Obvezni ali izbirni predmet: obvezni
9. Letnik: 3
10. Semester: 2
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

Od 10 % do 50 % KU je mogoče izvajati v obliki e-izobraževanja.

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence

15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• opravljeni predmeti: Slovenski knjižni jezik 1, 2, Uvod v književnost, Mladinska književnost, Didaktika, Pedagoška psihologija in Razvojna psihologija
• vpis v letnik

16. Učni cilji predmeta in kompetence:

a. Cilji:
Študent/-ka spoznava zakonitosti vzgojno-izobraževalnega dela pri predmetu slovenščina v 1. in 2. triletju osnovne šole ter se teoretično in praktično usposablja za samostojno delo v razredu.

b. Splošne kompetence:

• Razumevanje osnovnih konceptov znanstvenih izhodišč stroke, ki študenta/-ko usmerjajo k analiziranju in reševanju problemov.
• Razvijanje jezikovne zmožnosti in s tem povečevanje možnosti za zaposlitev, nadaljnje izobraževanje in prostočasne aktivnosti.
• Razvijanje zmožnosti za iskanje, izbiro in uporabo relevantnih podatkov in informacij izmed neskončnih možnosti, ki jih ponujajo pisni viri in sodobna tehnologija.

c. Predmetnospecifične kompetence:

• Razvijanje komunikacijskih spretnosti in sposobnosti navezovanja stikov.
• Poznavanje zakonitosti učno-vzgojnega procesa učenja in poučevanja književnih vsebin.
• Konceptualno razumevanje specialnodidaktičnega področja književnosti ter pridobitev praktičnih znanj za (zgodnje) učenje in poučevanje književnosti.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

Didaktika književnosti

• Branje umetnostnega besedila: besedilna stvarnost, motivacija, jezik, tehnika branja.
• Jezik in književnost – razmejitve in povezave.
• Izhodišča in načela pouka književnosti – učiteljeva strokovna recepcija besedila.
• Razmišljujoče sprejemanje umetnostnih besedil v 1. in 2. triletju.
• Splošni in posebni cilji pouka književnosti, faze pouka književnosti, tipologija motivacij.
• Razvijanje sposobnosti pisanja prostih ustvarjalnih spisov ter preverjanje in opisno/številčno ocenjevanje v 1. in 2. triletju.
• Pisanje učnih priprav.
• Nastopi pred skupino študentov/-k (igra vlog), analiza nastopov in učnih priprav.
• Nastopi pred učenci/učenkami.
• Analiza nastopov in učnih priprav.

18. Literatura:

a. Osnovna literatura:

• M. Blažić: Kreativno pisanje : vaje za razvijanje sposobnosti kreativnega pisanja. Ljubljana, 2003.
• Z. Diklić idr.: Dozivi i odzivi lirske pjesme, Zagreb 1990.
• M. Kordigel: Mladinska literatura, otroci in učitelji, Ljubljana 1993, 2000.
• V. Medved Udovič: Igra videza, Ljubljana 2000. 39 – 57.
• V. Medved Udovič: S slikanico se igram in učim. Priročnik k učbeniku in delovnemu zvezku za slovenščino, 1, 2, 3. Ljubljana, 2001, 2002, 2003.
• I. Saksida: Izhodišča in modeli šolske interpretacije mladinske književnosti, Ljubljana 1994.

b. Dopolnilna literatura:

• S. Pečjak: Osnove psihologije branja, Ljubljana 1999.
• D. Rosandić: Metodika književnog odgoja i obrazovanja, Zagreb 1988.
• M. Grosman: Razsežnosti branja: za boljšo bralno pismenost. Ljubljana, 2006.

c. Dodatna literatura:
- B. Krakar-Vogel: Poglavja iz didaktike književnosti. Ljubljana, 2004.


19. Predvideni študijski dosežki:*

a. Znanje in razumevanje:

• Študent/-ka pozna razvoj predmetnega področja didaktike književnosti kot znanstvene discipline.
• Pozna in upošteva ključne dejavnike, potrebne za oblikovanju sodobnih poučevalnih modelov književnoti v 1. in 2. obdobju devetletke.
• Pozna kriterije, ki določajo sodobne načine preverjanja in ocenjevanja znanja glede na cilje in standarde znanja književnosti.

b. Uporaba:

• Sposoben/-na je učinkovito izpeljati poučevalne modele za umetnostna besedila.
• Zna načrtovati letno pripravo in jo smiselno prilagajati otrokovim zmožnostim, potrebam ter zastavljenim ciljem slovenščine.

c. Refleksija:
Zmožen/-na je ovrednotiti svoje poučevanje književnosti glede na uresničevanje zastavljenih ciljev in dosežke otrok. Strokovno ravnanje utemeljuje na osnovi sodobnih teoretičnih izhodišč in praktičnega dela z otroki.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja

20. Metode poučevanja in učenja:
Predavanja, seminarji in vaje v manjših skupinah ter samostojni in individualni študij. Predavanja, seminarji in vaje se dopolnjujejo tudi z obiski praktikov in gostov ter tudi z obiski pravljičnih ur v knjižnici.

21. Načini preverjanja znanja:
Sodelovanje na predavanjih, seminarjih in vajah.
Opravljena in predstavljena seminarska naloga 30 % ocene in pisni/ustni izpit 70 % ocene.
Uporablja se ocenjevalna lestvica, ki je sprejeta na UP.

Pogoji in viri

22. Delitev na skupine.*
Delitev je v skladu z veljavnimi normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta.
Učilnica opremljena s sodobno učno tehnologijo.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta.*

• 1 habilitiran visokošolski učitelj in
• 1 habilitiran visokošolski sodelavec

Evalvacija

25. Metode in oblika evalvacije.
Notranja evalvacija ob zaključku predavanj, seminarjev in vaj ter zunanja evalvacija po merilih Univerze.

Učni načrt je pripravila: doc. dr. Vida Medved Udovič