Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: KOMUNIKACIJA
2. Koda predmeta:
3. Nosilec predmeta: doc. dr. Petra Dolenc
4. Število ECTS kreditnih točk: 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta

6. Študijski program: Razredni pouk
7. Stopnja študijskega programa: Univerzitetni študijski program 1. stopnje
8. Obvezni ali izbirni predmet: izbirni
9. Letnik študija: 2.
10. Semester: 3.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

14. Samostojno študentovo delo

Cilji in kompetence

15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:
/

16. Učni cilji predmeta in kompetence:

a. Cilji:

• spoznati zakonitosti komunikacijskega procesa pri delu s predšolskimi otroki,
• spoznati različne načine komunikacije in lastne komunikacijske vzorce ter njihov vpliv na delo s skupino,
• razumeti pomen uspešne komunikacije s starši,
• spoznati načine komunikacijskega procesa pri sodelovalnem/ timskem delu.

b. Splošne kompetence:

• prizadevanje za kakovost,
• občutljivost in odprtost za ljudi in socialne situacije,
• sposobnost timskega dela.
•  

c. Predmetnospecifične kompetence:

• komunikacijske spretnosti in sposobnosti navezovanja stikov z otroki,
• poznavanje in razumevanje razvojnih zakonitosti, razlik in potreb posameznika v komunikacijskem procesu,
• negovanje medsebojnih odnosov ter učinkovito razreševanje disciplinskih problemov,
• učinkovita komunikacija s starši ter poznavanje in uporaba različnih oblik sodelovanja z njimi.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

a. Različni načini komunikacije:

• besedna in nebesedna komunikacija,
• vrste in pomen nebesedne komunikacije.

b. Spretnosti v medosebnih odnosih:

• komunikacijski vzorci in njihov vpliv na dogajanje v odnosih (v skupini, v strokovnem timu, s starši),
• tehnike aktivnega poslušanja,
• sporočanje pozitivne in negativne kritke,
• »jaz« sporočila
• strategije reševanja konfliktov,
• analiza transakcij v medosebnih odnosih,
• ravnanje s čustvi (ozaveščanje lastnih čustev ter čustev pri drugem – razvoj empatije).

18. Literatura:

• Faber, A. in Mazlish, E. (1996). Kako se pogovarjamo z otroki in kako jih poslušamo. Ljubljana: Mladinska knjiga.
• Goleman, D. (1997). Čustvena inteligenca. Ljubljana: Mladinska knjiga.
• Rutten-Saris, M. (1992). Porajajoči se jezik telesa. Van Gorcum & co. B. V.
• Smrtnik, V. H. (2004). Čustva in razvoj čustev. Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
• Literatura se sproti posodablja!

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja

19. Predvideni študijski dosežki

• pozna komunikacijske spretnosti,
• pozna in razume razvojne zakonitosti, razlike in potrebe posameznika v procesu komuniciranja,
• neguje medsebojne odnose.

20. Metode poučevanja in učenja:

• seminar,
• predavanja.

21. Načini preverjanja znanja:

• priprava in predstavitev seminarske naloge,
• izpit.

Pogoji in viri

22. Delitev na skupine.
Delitev je v skladu z veljavnimi normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta.

• Seminarska učilnica z možnostjo uporabe izobraževalne tehnologije.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta.

• habilitiran visokošolski učitelj in
• habilitiran visokošolski sodelavec

Evalvacija

25. Metode in oblika evalvacije.

• sprotna evalvacija med potekom predavanj, seminarjev, vaj,
• končni evalvacijski vprašalnik.

Učni načrt pripravili: doc. dr. Marjanca Pergar Kuščer, asist. dr. Simona Prosen.