UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS

Predmet:

Pravo in etika v edukaciji

Course title:

Law and Ethics in Education

Študijski program in stopnja

Study programme and level

Študijska smer

Study field

Letnik

Academic year

Semester

Semester

Inkluzivna pedagogika, 2. stopnja

/

1. ali 2.

1. ali 2. ali 3.

Vrsta predmeta / Course type

Izbirni

Univerzitetna koda predmeta / University course code:

Predavanja

Lectures

Seminar

Seminar

Vaje

Tutorial

Klinične vaje

work

Druge oblike študija

Samost. delo

Individ. work

ECTS

45

30

/

/

105

6

Nosilec predmeta / Lecturer:

izr. prof. dr. Andraž Teršek

Jeziki /

Languages:

Predavanja / Lectures:

slovenski

Vaje / Tutorial:

slovenski

Pogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje študijskih obveznosti:

Prerequisits:

/

/

Vsebina:

Content (Syllabus outline):

• Poglobljena analiza in razlaga izbranih tem s področja prava, ki v največji meri zadevajo učiteljski poklic, status učencev in opredeljujejo pravno pravilen odnos med učitelji in učenci;
• Poglobljena analiza in razlaga izbranih tem s področja prava, ki so posebnega pomena za edukacijo;
• Poglobljeno učenje, kako misliti pravo in kako učiti pravno mišljenje;
• Poglobljena analiza in razlaga pomembnih etičnih vprašanj za edukacijo;
• Poglobljeno soočenje pravnih pravil in etičnih standardov v učiteljskem poklicu.

• Deepened analysis and interpretation of selected themes in the field of law, which mostly concern the teaching profession, student status and define the legally correct relationship between teachers and pupils;
• Deepened analysis and interpretation of selected themes in the field of law that are of special importance for education;
• Deepened learning how to think about the law and how to teach legal thinking;
• Deepened analysis and interpretation of significant ethical issues in education;
• Deepened confrontation of legal rules and ethical standards in the teaching profession.

Temeljni literatura in viri / Readings:

Osnovna literatura (basic readings):

• Andreja Trtnik Herlec, Brigita Urh, Andrej Koren, Andraž Teršek (2006): Udejanjanje otrokovih pravic v kontekstu šole. Šola za ravnatelje. Ljubljana.
• Otrokove pravice v Evropi (1999). Informacijsko dokumentacijski center Sveta Evrope. Ljubljana.
• Ethics and Education (2005). The Official Journal of the International Network of Philosophers of Education. Št. 6/2005. Routledge.
• Andraž Teršek (2009): Ustavna demokracija in vladavina prava. UP FAMNIT. Koper.
• Odločbe sodišča in informacijskega pooblaščenca.
• Strokovni članki in poglavja iz izbranih znanstvenih, strokovnih in časopisnih virov, naknadno določena in razdeljena tekom izvajanja študijskega procesa pri predmetu (višja zahtevna raven).

Dopolnilna literatura (additional readings):

• Pavel Zgaga (2002). Šolsko polje : teme iz filozofije edukacije in edukacijskih strategij, (Obrazi edukacije, 1). 1. izd. Ljubljana. Pedagoška fakulteta.
• Tatjana Devjak (ur.) (2007). Pravila in vzgojno delovanje šole, (Partnerstvo fakultet in šol, model III). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
• Pavel Zgaga (1990). Religija, etika, vednost: med vzgojo in izobraževanjem. V: GABER, Slavko (ur.), KODELJA, Zdenko (ur.). Verouk v šole?! : [zbornik], (Šolsko polje, 4). Ljubljana: Krt; Škofja Loka: Zamorc, 1990.
• Ivan Kosovel (1990). Vzgoja proti izobraževanju : razprave in eseji, (Študije šolskega polja). Ljubljana: Slovensko društvo raziskovalcev šolskega polja.
• Lovro Šturm (2002): Komentar Ustave Republike Slovenije. FPDEŠ. Ljubljana.
• Ciril Ribičič (2010): Človekove pravice in ustavna demokracija. Študentska založba. Ljubljana.
• Rado Bohinc, Miro Cerar, Barbara Rajgelj (2006): temelji prava in pravne ureditve. GV založba. Ljubljana.
• Strokovni članki in poglavja iz izbranih znanstvenih, strokovnih in časopisnih virov, naknadno določena in razdeljena tekom izvajanja študijskega procesa pri predmetu.

Cilji in kompetence:

Objectives and competences:

Cilji:

Študent/ka

• razvije poglobljeno znanje o temeljnih pravnih vprašanjih, ki zadevajo učiteljski poklic in edukacijo, hkrati pa poglobi njihovo pravilno razumevanje;
• razvije uporabno znanje za neposredno uporabo prava in pravnih orodij za učiteljski poklic;
• izboljša razumevanje odločilnih pogojev za dober odnos z učenci;
• razvije poglobljeno razumevanje temeljnih etičnih vprašanj za učiteljski poklic in edukacijo;
• razvije sposobnost učinkovitega soočanja pravnih pravil z etičnimi standardi

Splošne kompetence:

• poglobljeno poznavanje in razumevanje temeljnih pravnih in etičnih vsebin, ki so pomembne za dobro delo učitelja;
• razvijanje sposobnosti za uspešno reševanje pravnih in etičnih vprašanj pri delu učitelja in v edukaciji;
• poglobljeno razvijanje sposobnosti za analizo, sintezo in kritično oceno strokovnih vprašanj in gradiva;
• obogatitev splošnega znanja in širitev razgledanosti.

Predmetno specifične kompetence:

• poznavanje in razumevanje temeljnih pravnih vsebin, ki so pomembne za dobro delo učitelja;
• poznavanje in razumevanje osrednjih etičnih vprašanj za dobro delo učitelja in edukacijo;
• učenje o tem, kako misliti in učiti pravo;
• učenje o tem, kako misliti in uresničevati etična načela pri delu učitelja in v edukaciji;
• učenje o tem, kako soočati in uresničevati pravo in etiko pri delu učitelja.

Objectives:

Students

• develop deepened knowledge of fundamental legal issues affecting the teaching profession and education, but also deepen their proper understanding of the key legal issues;
• develop useful skills for direct application of the law in teaching practices and use of legal tools in the teaching profession;
• improve understanding of the basic conditions for a good relationship with pupils;
• develop a deepened understanding of fundamental ethical issues for the teaching profession and education;
• develop the ability to effectively confront the legal rules and ethical standards

General competences:

• develop deepened knowledge and proper understanding of fundamental legal and ethical issues, which is important for a good teaching;
• develop the ability to successfully resolve the legal and ethical issues in the work of the teacher and in education;
• develop the deepened capacity for analysis, synthesis and critical assessment of professional issues and learning materials;
• enrichment of general knowledge.

Subject-specific competencies:

• develop knowledge and understanding of the basic legal provisions that are important for a good teaching and education;
• develop knowledge and proper understanding of key ethical issues for a good teaching;
• learn how to think the law and teach the law;
• learn how to think and implement ethical principles in the work of the teacher and in education;
• learn how to confront law and ethics and how to implement law and ethics in the work of the teacher.

Predvideni študijski rezultati:

Intended learning outcomes:

Znanje, razumevanje in uporaba:

Študent/-ka:

• teoretično obvlada in razume izbrane pravne vsebine in etična vprašanja na višji ravni;
• razvije sposobnost neposredne uporabe pravnih pravil in etičnih načel pri delu učitelja in v edukaciji;
• razvije sposobnost za poučevanje pravnih in etičnih tem.

Refleksija:

Študent/-ka:

• primerja pridobljeno znanje s kolegi,
• kritično ocenjuje lastno znanje in razumevanje predmetnih vsebin pri kolegih;
• išče, kritično izbira in učinkovito uporablja strokovne vire;
• razvije sposobnost pisnega prikaza znanja in kvalitetne pisne utemeljitve lastnih stališč.

Knowledge, understanding and use of:

The student:

• theoretically masters and understands the contents of selected legal and ethical issues on higher level;
• develop the ability for direct application of legal rules and ethical principles in the work of the teacher and in education;
• develop the ability to teach about legal and ethical issues.

Reflection:
The student:

• compares the acquired knowledge with colleagues;
• critically evaluates her own knowledge and understanding of issues and those of her colleagues;
• seeks, critically selects and effectively uses the professional resources;
• develops the ability to display knowledge in writing and to make quality written statements of her own positions.

Metode poučevanja in učenja:

Learning and teaching methods:

Oblike dela:

• frontalna oblika poučevanja,
• delo v skupinah,
• samostojno delo.

Metode dela:

• predavanja,
• seminarji,
• pogovor, razprava (poseben poudarek).

Forms of work:

• Front form of teaching,
• work in groups
• work independently.

Methods:

• lectures,
• seminars
• conversation, discussion (emphasized).

Načini ocenjevanja:

Delež (v %) /

Weight (in %)

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)

Oceno sestavlja uspešno opravljen seminar s seminarsko nalogo in ustni del izpita.

Seminarska naloga = 50%,

ustni izpit = 50 %

Reference nosilca / Lecturer's references:

1. TERŠEK, Andraž. Svoboda izražanja v sodni praksi Evropskega sodišča za človekove pravice in slovenski ustavnosodni praksi. V Ljubljani: Informacijsko dokumentacijski center Sveta Evrope pri NUK, 2007. 279 str. ISBN 978-961-6285-54-4. [COBISS.SI-ID 237456384]
2. TERŠEK, Andraž. Ustavna demokracija in vladavina prava : ustavnopravni eseji. 1. izd. Koper: FAMNIT - Fakulteta za matematiko, naravoslovje in informacijsko tehnologijo, 2009. 164 str. ISBN 978-961-269-182-0. [COBISS.SI-ID 248988160]
3. TERŠEK, Andraž (ur.). Etika in kakovost življenja : izbrana vprašanja iz medicine, športa in prava = ethics and the quality of life : selected issues in medicine, sports, and law, (Revus, 2010, #št. #13). Ljubljana: Klub Revus; Koper: Fakulteta za matematiko, naravoslovje in informacijske tehnologije, 2010. 127 str., tabele. [COBISS.SI-ID 3173320]
4. Andreja Trtnik Herlec, Brigita Urh, Andrej Koren, Andraž Teršek (2006): Udejanjanje otrokovih pravic v kontekstu šole. Šola za ravnatelje. Ljubljana.
5. TERŠEK, Andraž. Morala kot temelj in kriterij (vladavine) prava. Revus. [Tiskana izd.], 2010, št. 13, str. 89-110. [COBISS.SI-ID 256561152]