Osnovni podatki o predmetu
1. Ime predmeta: Otrokov socialni razvoj
2. Koda predmeta:
3. Nosilec predmeta: doc. dr. Alenka Gril
4. Število ECTS kreditnih točk: 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta
6. Študijski program: Zgodnje učenje
7. Vrsta in stopnja študijskega programa: podiplomski magistrski študijski program 2. stopnje
8. Vrsta predmeta: izbirni
9. Letnik študija: 1. ali 2.
10. Semester: 2., 3. ali 4.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti
13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

*Del obveznosti se lahko izvaja v obliki e-izobraževanja.

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence
15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• vpis v letnik.

16. Učni cilji predmeta in kompetence:
a. Cilji:
Študent/-ka:

• spoznava temeljne zakonitosti socialnega razvoja in dejavnike, ki vplivajo nanj;
• povezuje socialno vedenje otrok z njihovim socialnim razumevanjem, kognitivnimi sposobnostmi, motivacijo in osebnostjo;
• načrtuje pedagoške spodbude za spreminjanje socialnega razvoja otrok.

b. Splošne kompetence:
Študent/-ka je zmožen/-na:

• poiskati, izbrati in uporabljati relevantne podatke in informacije, ki jih ponujajo pisni viri in sodobna tehnologija;
• kritične presoje obstoječe prakse in pridobljenih informacij iz različnih virov;
• natančnega in jasnega izražanja ter suverene rabe strokovnega jezika;
• razumeti vlogo dejavnikov okolja na otrokov razvoj in učenje;
• izbrati in uporabljati različne strategije, pristope in metode dela z različnimi otroki.

c. Predmetnospecifične kompetence:
Študent/-ka:

• prepoznava individualno različnost vedenja in socialnega razumevanja otrok in njihove specifične socialne potrebe;
• usmerja in vodi otroka pri oblikovanju socialnih spoznanj (o sebi in drugih ter družbi);
• usmerja in vodi otroka pri razvoju socialnih kompetenc in prilagojenega vedenja;
• spodbuja otrokovo samostojnost v skladu z njihovo zrelostjo;
• razvija primerne strategije za spodbujanje socialnega razvoja otrok;
• načrtuje in strukturira socialne interakcije, ki podpirajo otrokov socialni razvoj.

Vsebina predmeta in literatura
17. Opis vsebine:

• mehanizmi socialnega razvoja v otroštvu (razvoj intencionalnosti, skupne vezane pozornosti, sposobnosti prevzemanja socialne perspektive);
• individualni dejavniki, ki vplivajo na spremembe v socialnem vedenju otrok (spoznavni, motivacijski, čustveni, osebnostni dejavniki);
• vloga socialnih interakcij v socialnem razvoju otrok (vrstniki, odrasli, družina, družbene institucije);
• značilnosti socialnega vedenja v različnih obdobjih otrokovega razvoja;
• razvoj socialnih kompetenc v otroštvu;
• dejavniki prosocialnega in agresivnega vedenja v otroštvu;
• razvoj samozavedanja in oblikovanje samopodobe v otroštvu;
• razvoj spolne in narodnostne identitete v otroštvu;
• otrokov moralni razvoj;
• strategije reševanja medosebnih konfliktov;
• strategije spodbujanja socialnega razvoja otrok.

18. Literatura:
a. Osnovna literatura:

• Marjanovič Umek, L. in Zupančič, M. (2004). Razvojna psihologija. Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.
• Meadows, S. (2010). The child as social person. London, New York: Routlege.

b. Dopolnilna literatura:

• Papalia, E. D. (2003). Otrokov svet. Ljubljana: Educy.
• Bennett, M. in Sani, F. (ur) (2003). The development of the social self. Hove, New York: Psychology press.

c. Dodatna literatura:

• Oskamp, S. (ur.) (2000). Reducing prejudice and discrimination. Hove, New York: Psychology press.

19. Predvideni študijski dosežki:
a. Znanje in razumevanje:
Študent/-ka:

• pozna zakonitosti socialnega razvoja v otroštvu in dejavnike, ki nanj vplivajo;
• prepozna elemente socialnega razumevanja v otrokovi komunikaciji in medosebnem vedenju;
• prepoznava različne oblike diskriminatornega ravnanja med otroki.

b. Uporaba:
Študent/-ka:

• je sposoben/-a spodbujati otroka in ga usmerjati pri usvajanju socialno prilagojenega vedenja;
• ustrezno strukturira interakcije z otrokom, glede na njegov temperament, sposobnosti razumevanja in socialni položaj v skupini;
• povezuje otrokovo socialno vedenje z njegovo osebnostjo in socialnimi kompetencami;
• skrbi za primerno izražanje otrok v medosebni komunikaciji;
• načrtuje pedagoške strategije spodbujanja socialno prilagojenega vedenja.

c. Refleksija:
Študent/-ka:

• kritično vrednoti lastno delo z otroki in ga izboljšuje;
• kvalitetno nadgrajuje svoje ustvarjalno delo na področju spodbujanja zgodnjega socialnega razvoja.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja
20. Metode poučevanja in učenja:
Predavanje, seminarji, seminarske vaje v obliki delavnic.

21. Načini preverjanja znanja:
Ustni izpit.

Pogoji in viri
22. Delitev na skupine:
V skladu z normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta:
Učilnica z grafoskopom, računalnikom in projektorjem; ustrezen didaktični material.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta

• 1 habilitiran visokošolski učitelj;
• 1 habilitiran visokošolski sodelavec.

Evalvacija
25. Metode in oblika evalvacije

• pogovor s študenti;
• analiza uspešnosti študentov.

Učni načrt pripravila: doc. dr. Alenka Gril